在艺培机构中慢慢的变多的95后、00后老师们，而现在的95后、00后，被戏称为“佛道两系青年”。佛系就是“关我屁事”，道系就是“关你鸟事”，合起来就是“关咱俩啥事”。他们有自己独特的个性和处事方式。在我们的教培机构里，95后慢慢的变多，这两年 00后也开始崭露头角。而最让大家头疼的，就是他们的离职率非常高。

　　曾经，我们开玩笑说，70后请假是因为父母不舒服，80后请假是因为孩子不舒服，90后请假是因为自己不舒服，而 95后、00后请假，是因为看老板不舒服。他们越来越难管理，让我们这些校长们伤透了脑筋。

　　在这里，我要提醒各位校长，绝对不能试图去给95后画大饼，尤其是中小机构。你饼画得越大，他们可能骂你越狠。对于中小机构来说，打造家文化和及时奖励，这两条就足够了。

　　家文化，能让这些年轻的老师们感受到温暖以及归属感。在机构里，他们不再是单纯的员工，而是这个大家庭的一员。大家相互关心、相互支持，共同为了机构的发展而努力。当他们遇到困难时，有同事们的帮助；当他们取得成绩时，有大家的祝贺。这种家的氛围，会让他们更加珍惜这份工作。

　　及时奖励，则是对他们努力的认可和鼓励。95后、00后们更看重当下的感受，及时的奖励能让他们感受到自己的价值。无论是一句表扬的话，还是一份小礼物，都能让他们充满动力。他们会感觉自己的付出得到了回报，从而更努力地工作。

　　艺培之路，充满挑战，也充满希望。与这些“佛道两系”的年轻老师们相处，要求我们更多的理解和包容。

　　在我们的艺培之路上，老师是至关重要的伙伴。他们直接影响着我们的教学质量，关系着我们机构的声誉和未来。然而，有些老师却有几率会成为我们前进道路上的绊脚石。如果你的机构里有以下这六种老师中的任意一种，哪怕你自己代课，哪怕面临缺老师的困境，也绝不能留用。

　　第一种，提过辞职的老师不必久留。当一位老师提出辞职，无论出于何种原因，这都意味着他们的内心已经有了动摇。即使勉强留下，他们可能也无法全心投入工作，随时有可能再次离开，给机构带来不稳定因素。

　　第二种，负能量缠身的老师不能留。这样的老师就像一颗毒瘤，会不断地散发不积极的情绪，影响整个团队的氛围。他们会让其他老师也变得消极，影响教学质量和学生的学习积极性。

　　第三种，偷偷谋取个人利益的老师不敢留。这种行为不仅违背了职业道德，也会损害机构的利益。他们可能会为自己的私利，牺牲机构和学生的利益，给机构带来严重的后果。

　　第四种，两副面孔的老师不用留。这样的老师在领导面前一套，在同事和学生面前又是一套。他们缺乏真诚，难以赢得他人的信任和尊重，也会破坏机构的和谐氛围。

　　第五种，拉帮结伙的老师不能留。这种行为会导致机构内部出现小团体，影响团队的凝聚力和协作能力。他们可能会为了小团体的利益，而不顾机构的整体利益。

　　第六种，一心想单干的老师不要留。虽然有创业精神是好事，但如果在机构工作期间就一心想着单干，他们可能会利用机构的资源为自己的未来做准备，而无法全心全意为机构服务。

　　总之，中小艺培机构，需要的是一支忠诚、积极、专业的教师团队。而不是，找一批无德无能的人，沆瀣一气。

　　在艺培行业，我们常常看到一种现象，那些给家长当舔狗、满脸堆笑、讨好式服务的老师，往往业绩最差。虽然教培机构从本质上来说是服务产业，但我们的老师还有另一个重要身份，那就是教育者。如果老师的沟通姿态过低，就会打破家长对老师形象的传统认知，让家长觉得老师不专业。

　　人在沟通中，总是相信比自己专业、气场强大且自信的人。就像今年8月份，我们一家校区举办艺术节活动，有一位家长领着孩子走到我面前，抱怨孩子上台只有1分钟时间，感觉像配角。如果是一般老师，可能会忙着解释原因，但我的做法是微笑跟家长说：“亲爱的乐乐妈妈，这样有什么样的问题吗？”稍作停顿后，我继续说：不是我们不愿意让孩子多表演几个节目，而是暑期，乐乐没有安排过来一起训练，所以很多节目没法排练。下次，要是能够多过来上课，咱们肯定是要多安排上台演出的。你看，乐乐妈妈，要不咱们现在续费一下，我下学期，每周上2-3节课，就可以赶上进度了。

　　随后，这位妈妈就续了50节课。所以，当老师们拥有自信而强大的气场时，很多问题都能迎刃而解。作为老师，当发现孩子和家长本身有问题时，要自信地说“不”，微笑而不卑微。这样做，反而会让家长更信服。

　　对于我们艺培创业者来说，调整机构里老师的状态是头等大事。我们要让老师们明白，他们不单单是服务者，更是教育的引领者。要培养老师们的专业素养和自信气质，让他们在与家长的沟通中展现出应有的风范。

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